توضیحات
مقایسه مهارت های مقابله ای ،تکانشگری و اختلالات رفتاری در سه گروه نوجوانان بی سرپرست،بد سرپرست و عادی
فهرست مطالب
فصل اول: مقدمه
۱-۱ کلیات…۲
۱-۲ بیان مساله…۵
۱-۳ ضرورت و اهمیت پژوهش…۸
۱-۴ اهداف پژوهش…۱۰
۱-۴-۱ هدف اصلی…۱۰
۱-۴-۲ اهداف فرعی…۱۰
۱-۶تعریف مفهومی متغیرها…۱۰
۱-۶-۱ سبک های مقابله ای…۱۰
۱-۶-۲ اختلالات رفتاری…۱۰
۱-۶-۳تکانشگری…۱۱
۱-۷ تعریف عملیاتی متغیرها…۱۱
۱-۷-۱ تکانشگری…۱۱
۱-۷-۲ سبک های مقابله ای…۱۱
۱-۷-۳ اختلالات رفتاری…۱۱
عنوان …صفحه
فصل دوم: مبانی نظری
۲-۱- مقدمه…۱۳
۲-۱-۱ اختلالات رفتاری…۱۳
۲-۱-۱-۱ علل اختلالات رفتاری…۱۸
۲-۱-۱-۱-۱ برخی از انواع اختلالات رفتاری…۱۸
۲-۱-۱-۱-۲ اختلال بیش فعالی ـ نقص توجه…۱۸
۲-۱-۱-۲ نشانه های بیش فعالی…۱۹
۲-۱-۱-۳ رفتار تخریبی…۲۰
۲-۱-۱-۳-۱ اختلال سلوک …۲۰
۲-۱-۲ تکانشگری…۲۱
۲-۱-۲-۱ تکانه…۲۳
۲-۱-۲-۲ پردازش گزینه ها در تصمیم گیری مخاطره آمیز…۲۴
۲-۱-۲-۲-۱ عامل ارزش…۲۵
۲-۱-۲-۲-۲عامل زمان…۲۵
۲-۱-۲-۲-۳ عامل احتمالات…۲۶
۲-۱-۲-۳رویکردهای مختلف در تحلیل رفتارهای تکانشی…۳۱
۲-۱-۲-۳-۱ رویکرد شخصیت شناسانه…۳۲
۲-۱-۲-۳-۲ رویکرد رفتارگرایانه…۳۵
۲-۱-۲-۳-۳ رویکرد زیستی…۳۷
۲-۱-۲-۳-۴رویکرد اجتماعی…۳۸
۲-۱-۲-۴ تکانشگری و جنسیت…۳۹
۲-۱-۲-۵اختلالهای مرتبط با تکانشگری…۳۹
۲-۱-۲-۶ تعاریف خود نظمدهی…۳۹
عنوان …صفحه
۲-۱-۲-۷ نظریههای خود نظمدهی…۴۱
۲-۱-۲-۷-۱ نظریهی خود نظمدهی بندورا…۴۱
۲-۱-۲-۷-۲ نظریهی خود نظمدهی کارور و شییر…۴۱
۲-۱-۲-۷-۳ نظریه خود تنظمی باتلر و واین…۴۲
۲-۱-۲-۷-۴ نظریه خودنظمدهی پینتریچ و دیگروت…۴۳
۲-۱-۲-۸ پژوهش ها درباره تکانشگری…۴۳
۲-۱-۳ مهارت های مقابله ای…۴۵
۲-۱-۳-۱ تاریخچه استرس…۴۸
۲-۱-۳-۲ برداشت ها از مفهوم استرس…۴۹
۲-۱-۳-۳تعریف استرس…۴۹
۲-۱-۳-۴ رویدادهای استرس زا…۵۳
۲-۱-۳-۵ نظریههای فشار روانی…۵۴
۲-۱-۳-۵-۱ استرس به عنوان پاسخ درونی…۵۴
۲-۱-۳-۵-۲ استرس به عنوان تعامل…۵۴
۲-۱-۳-۵-۳ استرس به عنوان یک تبادل…۵۵
۲-۱-۳-۶ مراحل فشار روانی از لحاظ سازگاری…۵۶
۲-۱-۳-۷ پژوهشهای انجام گرفته درباره استرس…۵۶
۲-۱-۳-۸ سبک های مقابله با استرس…۵۸
۲-۱-۳-۹ مطالعات پیرامون شیوه ها و راهبردهاى مقابله با استرس…۵۹
۲-۱-۳-۱۰ رابطه استرس با سایر اختلالات…۶۵
۲-۱-۴ کودکان بی سرپرست و بد سرپرست…۶۶
۲-۲ پیشینه پژوهش…۶۹
۲-۲-۱ پژوهشهای داخلی…۶۹
۲-۲-۲ پژوهش های خارجی…۷۶
عنوان …صفحه
۲-۳ جمع بندی…۸۰
۲-۴ پرسش های پژوهش…۸۲
فصل سوم: روش پژوهش
۳-۱ طرح تحقیق…۸۴
۳-۲جامعه آماری…۸۵
۳-۳ نمونه و روش نمونه گیری…۸۵
۳-۴ ابزار پژوهش…۸۵
۳-۴-۱ چک لیست راهبردهای مقابله ای لازاروس و فولکمن (WCQ)…85
۳-۴-۲ پرسشنامه اختلال رفتاری آخن باخ، سیاهه رفتاری کودک (CBCL)…86
۳-۴-۳ مقیاس تکانشگری بارات ( Barratt)…88
۳-۵ روش اجرا…۸۹
۳-۶ روش تجزیه و تحلیل داده ها…۸۹
۳-۷ ملاحظات اخلاقی…۸۹
فصل چهارم: یافته ها
۴-۱تحلیل توصیفی…۹۲
۴-۲ ویژگی های توصیفی مقیاس های متغیر وابسته…۹۳
۴-۳ آزمون فرضیه ها…۹۵
۴-۳-۱- سوال اول تحقیق…۹۵
۴-۳-۲- سوال دوم تحقیق…۹۷
۴-۳-۳ سوال سوم تحقیق…۹۹
عنوان …صفحه
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
۵-۱بحث یافته اول…۱۰۲
۵-۲بحث یافته دوم…۱۰۴
۵-۳ بحث یافته سوم…۱۰۵
۵-۴ نتیجه نهایی…۱۰۶
۵-۵ محدودیت های پژوهش…۱۰۷
۵-۶ پیشنهادهای کاربردی…۱۰۷
منابع
منابع فارسی…۱۰۸
منابع انگلیسی…۱۱۶
پیوست ها…۱۲۲
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.