توضیحات
تعیین رابطه بین تحمل ابهام با عواطف مثبت و منفی و نگرانی از جامعه آماری دانش آموزان دبیرستانی دختر شهر قم
فهرست مطالب
۱٫٫٫کلیات پژوهش…۷
۱-۱-…مقدمه……۷
۱-۲-…بیان مساله…۱۰
۱-۳-…ضرورت و اهمیت موضوع…۱۲
۱-۴-…اهداف پژوهش…۱۲
۱-۵-…فرضیه های تحقیق:…۱۳
۱-۶-…تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای پژوهش…۱۳
۱-۶-۱-…تحمل ابهام…۱۳
۱-۶-۲-…عواطف مثبت و منفی…۱۴
۱-۶-۳-…نگرانی……۱۵
۲٫٫٫پیشینه پژوهش…۱۷
۲-۱-…عواطف مثبت و منفی…۱۸
۲-۱-۱-…ویژگیهای عواطف مثبت و منفی…۲۲
۲-۱-۲-…تقسیمات عواطف…۲۳
۲-۲-…تحمل ابهام…۲۶
۲-۲-۱-…تحمل ابهام و خلاقیت…۳۰
۲-۲-۲-…ویژگیهای تحمل ابهام…۳۱
۲-۳-…نگرانی……۳۳
۲-۳-۱-…تعریف……۳۳
۲-۳-۲-…نظریههای نگرانی…۳۶
۲-۳-۳-…ویژگی های اصلی نگرانی…۴۴
۲-۳-۴-…انواع نگرانی…۴۶
۲-۳-۵-…پیامدهای منفی نگرانی…۴۷
۳٫٫٫روش پژوهش…۵۰
۳-۱-…طرح کلی پژوهش…۵۰
۳-۱-۱-…جامعه آماری…۵۱
۳-۱-۲-…نمونه تحقیق و روش نمونه گیری…۵۱
۳-۲-…ابزار پژوهش…۵۱
۳-۲-۱-…پرسشنامه تحمل ابهام…۵۲
۳-۲-۲-…پرسشنامه عواطف مثبت و منفی…۵۳
۳-۲-۳-…پرسشنامه نگرانی ایالت پنسیلوانیا…۵۴
۳-۳-…روش تجزیه و تحلیل داده ها…۵۵
۴٫٫٫یافته های پژوهش…۵۷
۴-۱-…بخش اول: بررسی اطلاعات جمعیت شناختی و تحلیل توصیفی داده های پژوهش…۵۸
۴-۲-…تجزیه و تحلیل استنباطی متغیرهای پژوهش…۶۰
۵٫٫٫بحث، نتیجه گیری و پیشنهادات…۶۶
۵-۱-…بحث و نتیجه گیری…۶۷
۵-۲-…کاربرد نتایج…۷۰
۵-۳-…محدودیت های پژوهش…۷۱
۵-۴-…پیشنهادات…۷۱
منابع…۷۴
پیوستها…۷۷
فهرست شکلها
شکل ۴‑۱٫ نمودار توزیع نمرات نگرانی دانش آموزان در گروه نمونه…۵۹
شکل ۴‑۱٫ توزیع گروه نمونه بر حسب نمرات تحمل ابهام در دانش آموزان…۵۹
شکل ۴‑۳٫ توزیع گروه نمونه بر حسب نمرات تحمل ابهام در دانش آموزان…۶۰
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.