توضیحات
تاثیر مدیریت زمان بر تنظیم هیجان در طی امتحان و سازگاری تحصیلی (آموزشی) دانش آموزان پیش دانشگاهی
فهرست مطالب
چکیده…۱
فصل اول: کلیات پژوهش
۱-۱٫ مقدمه…۳
۱-۲ . بیان مساله :…۴
۱-۳٫ اهمیت و ضرورت پژوهش :…۱۰
۱-۴٫ اهداف پژوهش :…۱۱
۱-۴- ۱ . هدف کلی :…۱۱
۱-۴-۲٫ اهداف فرعی…۱۲
۱-۵٫ فرضیههای تحقیق :…۱۲
۱-۶٫ تعاریف عملیاتی و نظری متغیرها:…۱۲
۱-۶-۱٫ تعاریف نظری متغیرها…۱۲
۱-۶-۱-۱٫ مدیریت زمان :…۱۲
۱-۶-۱-۲٫تنظیم هیجان در طی امتحان :…۱۲
۱-۶-۱-۳٫ سازگاری تحصیلی ( آموزشی ) :…۱۳
۱-۶-۲ . تعاریف عملیاتی متغیرها:…۱۴
۱-۶-۲-۱٫ مدیریت زمان…۱۴
۱-۶-۲-۲٫ سازگاری تحصیلی…۱۴
۱-۶-۲-۳٫تنظیم هیجان در طی امتحان…۱۴
فصل دوم: بررسی منابع
۲-۱٫ مقدمه…۱۷
۲-۲ . مدیریت زمان…۱۷
۲-۲- ۱٫ مفهوم زمان…۱۷
۲-۲-۲٫تاریخچه مختصر از زمان:…۲۰
فهرست مطالب |
|
عنوان |
صفحه |
۲-۲-۳٫ علل اتلاف زمان:…۲۳
۲- ۲- ۴٫ رویکردهای موجود در مورد زمان…۲۵
۲-۲-۵٫ مدیریت زمان…۲۶
۲-۲-۶٫ اصول مدیریت زمان…۲۸
۲-۲-۷٫ دیدگاههای مدیریت زمان…۲۹
۲-۲-۸٫ نظریه های مدیریت…۳۱
۲-۲-۹٫ ارزیابی مدیریت زمان در دانش آموزان دبیرستانی…۳۴
۲-۲-۱۰٫روابط مدیریت زمان با پیشرفت تحصیلی…۳۴
۲-۲-۱۱٫ مدیریت زمان و مهارتهای تحصیلی…۳۵
۲-۲-۱۲٫ مروری برپیشینه تحقیقات انجام شده درحوزه مدیریت زمان ومهارتهای تحصیلی…۳۷
۲-۲-۱۲-۱٫تحقیقات انجام شده در خارج از کشور…۳۷
۲-۲-۱۲-۲٫ تحقیقات انجام شده در داخل کشور…۴۰
۲ – ۳٫ سازگاری…۴۲
۲-۳-۱٫تعریف سازگاری…۴۲
۲-۳-۲٫ ملاکهای سازگاری مطلوب…۴۵
۲-۳-۳٫ویژگیهای افراد سازگار…۴۷
۲-۳-۴٫ دیدگاهها در مورد سازگاری…۴۸
۲-۳-۴-۱٫دیدگاه زیستی- روانی- اجتماعی…۴۸
۲-۳-۴-۲٫٫دیدگاه تحلیل روانی…۴۹
۲-۳-۴-۳٫دیدگاه یادگیری اجتماعی…۵۰
۲-۳-۴-۴٫٫دیدگاه علوم رفتاری…۵۰
۲-۳-۴-۵ . دیدگاه مراجعمحوری…۵۱
۲-۳-۴-۶٫دیدگاه انسانگرایی…۵۱
فهرست مطالب |
|
عنوان |
صفحه |
۲-۳-۴-۷٫٫دیدگاه روانشناسی شناختی…۵۲
۲-۳-۵ .انواع سازگاری…۵۳
۲-۳-۵-۱٫مفهوم سازگاری تحصیلی…۵۳
۲-۳-۵-۲٫٫مولفههای سازگاری تحصیلی…۵۴
۲-۳-۵-۳٫عوامل موثر بر سازگاری تحصیلی…۵۶
۲-۳-۶٫ مروری بر پیشینه تحقیق سازگاری تحصیلی…۵۷
۲-۳-۶-۱٫ تحقیقات انجام شده در خارج از کشور…۵۷
۲-۳-۶-۲٫تحقیقات انجامشده در داخل کشور…۵۹
۲-۴٫هیجان…۶۱
۲-۴-۱٫تعریف هیجان…۶۱
۲-۴-۲٫مولفه های هیجان…۶۲
۲-۴-۳٫عناصر و ابعاد هیجان…۶۳
۲-۴-۴٫ماهیت هیجان…۶۴
۲-۴-۵٫ دیدگاه های مربوط به هیجان…۶۴
۲-۴-۵-۱٫دیدگاه زیستی…۶۵
۲-۴-۵-۲٫دیدگاه شناختی…۶۵
۲-۴-۶٫کارکرد هیجانها…۶۶
۲-۴-۷٫هیجانات و ارزیابی شناختی…۶۶
۲-۴-۸٫هیجانات مستقل از شناخت…۶۷
۲-۴-۹٫تعریف تنظیم هیجانی…۶۸
۲-۴-۱۰٫مولفه های تنظیم هیجانی…۷۰
۲-۴-۱۱٫سطوح تنظیم هیجان…۷۰
۲-۴-۱۲٫ آثار تنظیم هیجان…۷۱
فهرست مطالب |
|
عنوان |
صفحه |
۲-۴-۱۳٫تنظیم هیجان و راهبردهای مقابله با هیجانات…۷۳
۲-۴-۱۴٫ تنظیم هیجان در طول امتحانات…۷۴
۲-۴-۱۵٫ تنظیم هیجان در امتحان و فرایند مقابله…۷۸
۲-۴-۱۶٫ تحقیقات انجام شده در حوزه تنظیم هیجان…۸۳
۲-۴-۱۶-۱٫ تحقیقات خارج از کشور…۸۳
۲-۴-۱۶-۲٫ تحقیقات داخل کشور…۸۵
فصل سوم: روش تحقیق
۳-۱٫ مقدمه…۸۹
۳-۲٫طرح پژوهش (روش تحقیق)…۸۹
۳-۳٫ جامعۀ آماری…۹۰
۳- ۴ . نمونه و روش نمونه گیری…۹۰
۳-۵٫روش تجزیه و تحلیل دادهها…۹۱
۳-۶٫ ابزار جمع آوری اطلاعات…۹۱
۳-۶-۱٫مدیریت زمان :…۹۱
۳-۶-۲٫ سازگاری تحصیلی (دانشآموزان دبیرستانی سینگ و سینها ( AISS ):…92
۳-۶-۳ .تنظیم هیجان در طی امتحان:…۹۳
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱٫مقدمه…۹۶
۴-۲٫ یافته های مربوط به گزینش آزمودنی ها…۹۶
۴-۴٫ توصیف متغیرهای پژوهش…۹۷
۴-۴-۱٫ تنظیم هیجان…۹۸
۴-۴-۲٫سازگاری آموزشی…۹۹
۴-۵٫ تحلیل نتایج…۹۹
فهرست مطالب |
|
عنوان |
صفحه |
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.