توضیحات
بررسی عوامل مؤثر در شکل گیری هویت ایرانی – اسلامی در دانش آموزان دوره ابتدایی از نظر معاونان پرورشی شهر تهران
فهرست مطالب
چکیده…۱
فصل اول:کلیات تحقیق
۱-۱ ) مقدمه…۳
۱-۲ ) بیان مساله تحقیق…۴
۱-۳ ) اهمیت موضوع تحقیق و انگیزه انتخاب آن…۵
۱-۴ ) هدف کلی تحقیق…۷
۱-۵ ) اهداف جزیی تحقیق…۸
۱-۶ ) فرضیه اصلی…۹
۱-۷ ) فرضیه های فرعی…۹
۱-۸ ) تعاریف مفهومی متغیرهای تحقیق…۱۰
۱-۹ ) تعاریف عملیاتی…۱۴
فصل دوم :ادبیات و مبانی نظری تحقیق( سابقه موضوع تحقیق )
۲-۱) مقدمه…۱۹
بخش اول : ادبیات تحقیق…۲۰
۲-۲) مفهوم لغوی هویت …۲۰
۲-۳) هویت در علوم مختلف…۲۱
۲-۴) مراتب هویت…۲۵
۲-۴-۱ ) هویت فردی…۲۵
۲-۴-۲ ) هویت جمعی ( اجتماعی )…۲۷
۲-۵ ) رویکردها در نظریه پردازی هویت…۲۸
۲-۵-۱ ) رویکرد کلاسیک…۲۸
۲-۵-۲ ) رویکرد مدرن…۲۹
۲-۵-۳ ) رویکرد پسامدرن…۳۱
۲-۶ )نظریه های مربوط به هویت در جامعه شناسی…۳۲
۲-۶-۱ ) دیدگاه کنش متقابل نمادین…۳۲
۲-۶-۲ ) نظریه تعامل گرایان ساختی…۳۲
۲-۶-۳ ) نظریه تعامل گرایان فرایندی…۳۳
۲-۶-۴ ) نظریه هویت …۳۴
۲-۶-۴-۱ )نظریه هویت استرایکر…۳۴
۲-۶-۴-۲ )نظریه هویت مک کال و سیمونز …۳۶
۲-۶-۴-۳ )نظریه هویت پیتر بورک (نظریه کنترل هویت )…۳۷
۲-۷)نظریه های مربوط به هویت در روان شناسی…۳۹
۲-۷-۱ ) نظریه هویت اجتماعی…۳۹
۲-۷-۲ ) نظریه دسته بندی خود…۴۰
۲-۷-۳ )نظریه تربیت…۴۱
۲-۷-۴ ) نظریه ساختاری هویت…۴۲
۲-۸ ) مفهوم هویت در ایران…۴۳
۲-۸-۱ ) رویکرد هستی شناسانه هویت…۴۳
۲-۸-۲ ) رویکردجامعه شناسانه هویت و گرایش های آن…۴۴
۲-۸-۲-۱ ) گرایش باستان گرای هویت…۴۵
۲-۸-۲-۲) گرایش غنیمت گرای هویت وقرائت های آن…۴۵
۲-۸-۲-۲-۱ ) قرائت تلفیقی دو مولفه ای…۴۶
۲-۸-۲-۲-۲ ) قرائت های تلفیقی سه مولفه ای…۴۶
۲-۸-۳ ) رویکرد تحول گرای هویت و گرایش های آن…۴۷
۲-۹ )هویت ملی…۵۰
۲-۹-۱ ) تعریف هویت ملی…۵۲
۲-۱۰ ) هویت ایرانی…۵۳
۲-۱۱) هویت دینی…۶۰
۲-۱۱-۱) تعریف هویت دینی…۶۲
۲-۱۲) هویت اسلامی…۶۲
۲-۱۳ ) مولفه های هویت ایرانی – اسلامی در این تحقیق…۷۲
۲-۱۳-۱ ) هویت اسلامی در تحقیق حاضر…۷۴
۲-۱۳-۱-۱ ) اصول دین…۷۴
۲-۱۳-۱- ۲ )شناخت فروع دین…۷۶
۲-۱۳-۱-۳ ) محرّمات در اسلام…۷۸
۲-۱۳-۱-۴ ) علاقمندی به سفارشات…۷۹
۲-۱۳-۱-۵ ) آشنایی با تاریخ و اساطیر…۷۹
.۲-۱۴-۲ )هویت ایرانی در تحقیق حاضر…۸۰
۲-۱۴-۲-۱ )تاریخ و اساطیر ایران…۸۰
۲-۱۴-۲-۲ )مهربانی و صلح دوستی ایرانی…۸۱
۲-۱۴-۲-۳ )زبان و ادبیات فارسی…۸۲
۲-۱۴-۲-۴ ) علاقمندی به علم و دانش…۸۳
۲-۱۴-۲-۵ ) غرور ایرانی…۸۴
۲-۱۵ )عوامل موثر بر شکل گیری هویت…۸۵
۲-۱۵-۱ ) عوامل موثر بر شکل گیری هویت در تحقیق حاضر…۸۷
۲-۱۵-۱-۱ ) خانواده(والدین )…۸۷
۲-۱۵-۱-۲ )نظام آموزشی…۹۱
۲-۱۵-۱-۳ )وسایل ارتباط جمعی…۹۳
۲-۱۵-۱-۴ ) گروه همسالان…۹۵
۲-۱۵ -۱-۵ ) انواع بازیها…۹۶
۲-۱۶ ) پیشیبنه تحقیق…۱۰۰
۲-۱۶-۱ ) تحقیقات خارجی…۱۰۰
۲-۱۶-۲ ) تحقیقات داخلی…۱۰۲
۲-۱۷ ) مدل نظری تحقیق…۱۰۶
فصل سوم:روش اجرای تحقیق
۳-۱ ) روش تحقیق…۱۰۹
۳-۲ ) روشهای جمع آوری اطلاعات…۱۰۹
۳-۳ ) جامعه آماری…۱۰۹
۳-۴ ) نمونه آماری…۱۱۰
۳-۴-۱ ) روش تعیین نمونه…۱۱۱
۳-۵ ) ابزار جمع آوری اطلاعات…۱۱۱
۳-۵-۱ ) چگونگی نمره گذاری پرسشنامه…۱۱۳
۳-۵-۲ ) سنجش پایایی…۱۱۳
۳-۵-۳ ) سنجش اعتبار(روایی )…۱۱۴
۳-۶ ) روشهای تجزیه و تحلیل داده ها…۱۱۴
فصل چهارم:توصیف آماری داده هاواستنباط آماری آنها
۴-۱ مقدمه…۱۱۷
۴-۲ اطلاعات جمعیت شناختی…۱۱۷
فصل پنجم :نتیجه گیری و پیشنهادها
۵-۱) مقدمه…۲۷۸
۵-۲ ) خلاصه پژوهش و نتیجه گیری…۲۷۸
۵-۳ ) بررسی فرضیه های تحقیق…۲۷۹
۵-۳-۱) بررسی فرضیه اصلی تحقیق…۲۷۹
۵-۳-۲) بررسی فرضیه های فرعی…۲۸۰
۵-۳-۳ ) یافته های جانبی تحقیق…۲۹۰
۵-۴ ) محدودیت ها…۲۹۱
۵-۴-۱ )محدودیت های در اختیار پژوهشگر…۲۹۱
۵-۴-۲ )محدودیت های خارج از کنترل پژوهشگر…۲۹۲
۴-۳ یافته های توصیفی مربوط به سوالات بخش هویت ایرانی پرسشنامه…۱۲۳
۴-۴ یافته های توصیفی مربوط به سوالات بخش هویت اسلامی پرسشنامه…۱۷۸
۴-۴ یافته های مربوط به فرضیه های تحقیق…۲۳۳
۴-۵ یافته های جانبی تحقیق…۲۶۱
۴-۵-۱ مقایسه بین نظرات دو گروه جنسی…۲۶۲
۴-۵-۲ مقایسه بین نظرات دو گروه مدارس دخترانه و پسرانه…۲۶۴
۴-۵-۳ مقایسه بین نظرات گروههای مختلف تحصیلی…۲۶۶
۴-۵-۴ مقایسه بین نظرات گروههای مختلف از نظر سابقه…۲۶۹
۴-۵-۵ مقایسه بین نظرات گروه های مختلف از نظر سابقه در پست حاضر…۲۷۳
۵-۵-۱) پیشنهادهایی مبتنی بر یافته های تحقیق…۲۹۲
منابع و ماخذ…۲۹۴
ضمائم…۳۰۴
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.