توضیحات
مقایسه کارکردهای اجرایی در کودکان دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی با سطوح خلاقیت
فهرست مطالب
فصل اول
۱-۱ مقدمه . . . . . ۲
۱-۲ بیان مسئله. . ۵
۱-۳ اهمیت و ضرورت پژوهش . ۸
۱-۴ هدف پژوهش۹
۱-۵ سوال ها یا فرضیه های پژوهش. . . ۹
۱-۶ تعریف نظری و عملی مفاهیم. . . . ۱۰
۱-۶-۱ تعریف مفهومی اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی. . . .۱۰
۱-۶-۲ تعریف عملیاتی اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی. . . .۱۰
۱-۶-۳ تعریف مفهومی کارکردهای اجرایی. . ۱۰
۱-۶-۴ تعریف عملیاتی کارکردهای اجرایی. .۱۱
۱-۶-۵ تعریف مفهومی خلاقیت . . . . ۱۱
۱-۶-۶ تعریف عملیاتی خلاقیت . . . . ۱۱
فصل دوم
۲-۱ مقدمه. . . . ۱۴
۲-۲ تعریف، شیوع و انواع اختلال نارسایی توجه/بیش فعال. ۱۷
۲-۳ کارکردهای اجرایی۱۹
۲-۳-۱ سازماندهی . . . ۲۱
۲-۳-۲ بازداری.۲۲
۲-۳-۳ توجه انتخابی . .۲۳
۲-۳-۴ حافظه کاری . . ۲۶
۲-۳-۵ انعطاف پذیری . ۲۸
۲-۴ کارکردهای اجرایی و اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی .۲۸
۲-۵ خلاقیت و اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی. . . .۳۶
فصل سوم
۳-۱ مقدمه. . . . ۴۴
۳-۲ روش پژوهش. . . . ۴۴
۳-۳ جامعه آماری . . . . ۴۴
۳-۴ نمونه و روش نمونه گیری . . . . .۴۴
۳-۵ ابزارهای اندازه گیری . . . .۴۵
۳-۵-۱ آزمون رنگ–واژه استروپ. . . ۴۵
۳-۵-۲ آزمون عملکرد مداوم . .۴۸
۳-۵-۳ آزمون آندره ری. . . . .۴۹
۳-۵-۴ زیر-مقیاس فراخنای ارقام. . . ۴۹
۳-۵-۵ زیر-مقیاس درک مطلب۵۰
۳-۵-۶ آزمون خلاقیت تورنس۵۱
۳-۵-۷ پرسشنامه تشخیصی اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی. . . . .۵۱
۳-۶ شیوه اجرای پژوهش. . . . ۵۲
۳-۷ روش تحلیل آماری داده ها. . . . .۵۳
فصل چهارم
۴-۱ مقدمه. . . ۵۵
۴-۲ بخش توصیفی. . .۵۵
۴-۲-۱ وضعیت جمعیت شناختی شرکت کنندگان. . ۵۵
۴-۲-۲ توصیف اطلاعات با توجه به میانه، میانگین و انحراف معیار ۵۶
۴-۳ بخش استنباظی. . ۵۹
فصل پنجم
۵-۱ مقدمه. . . .۶۴
۵-۲ بررسی فرضیه های پژوهش. . . . ۶۵
۵-۳ بحث و نتیجه گیری . . . ۶۷
۵-۴ محدودیت های پژوهش. .۷۲
۵-۵ پیشنهادهای پژوهش. . . . ۷۳
فهرست منابع . ۷۵
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.