توضیحات
مبانی نظری آموزش جرأت ورزی
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات تحقیق۱
۱-۱- مقدمه۲
۱-۲- تعریف و بیان موضوع پژوهش(بیان مسأله)۴
۱-۳- اهمیت و ضرورت پژوهش۷
۱-۴- متغیرهای پژوهش۹
۱-۵- گزارههای تحقیق۹
۱-۵-۱- هدف کلی۹
۱-۵-۲- اهداف جزیی۱۰
۱-۶- فرضیههای پژوهش۱۰
۱-۷- تعاریف مفهومی و عملیاتی واژهها۱۰
فصل دوم :پیشینه پژوهش۱۵
۲-۱- تعریف مهارتهای زندگی۱۶
۲-۱- ۱- تاریخچهی مهارتهای زندگی۱۸
۲-۱-۲- پیشینه نظری۱۹
۲-۱-۲-۱- نظریههای یادگیری و دلالتهای آن بر آموزش مهارتهای زندگی۱۹
۲-۱-۲-۱-۱- نظریه یادگیری اجتماعی۲۰
۲-۱-۲-۲-۲- نظریه یادگیری شناختی نوین۲۱
۲-۱-۲-۳-۳- نظریه هوش‌های چندگانه۲۲
۲-۱-۲-۴-۴- نظریه مازلو۲۳
۲-۱-۲-۵-۵- نظریه انسان گرایی راجرز…………………………………………………………۲۴
۲-۱-۲-۶-۶- نظریه ساختن گرایی……………………………………………………………………………………………….۲۴
۲-۱- ۲-۲- اهداف آموزش مهارتهای زندگی۲۵
۲-۱-۲ –۳- ابعاد مهارتهای زندگی۲۶
۲-۱-۲-۴- انواع سبکهای رفتاری۳۴
۲-۱-۳- تعاریف جرأتورزی…………………………………………………………………………………………………………..۳۶
۲-۱-۳-۱- انواع جرأتورزی۴۰
۲-۱-۳-۲- عوامل تأثیرگذار بر جرأتورزی۴۲
۲-۱-۳-۳- کارکردهای جرأتورزی۴۴
۲-۱-۳-۴- آموزش جرأتورزی۴۴
۲-۱-۳-۵- کاربرد آموزش مهارت جرأتورزی۴۷
۲-۱-۳-۶- شیوههای آموزش مهارت جرأتورزی۴۸
۲-۱-۴- اضطراب و اضطراب اجتماعی۵۰
۲-۱-۴-۱- انواع اضطراب۵۳
۲-۱-۴- ۲- دیدگاههای مختلف در خصوص اضطراب۵۷
۲-۱-۴-۲-۱- نظریه روانکاوی۵۷
۲-۱-۴-۲-۲- نظریههای رفتاری۵۸
۲-۱-۴-۲-۳- نظریه شناختی۵۸
۲-۱-۴-۲-۴- نظریه یادگیری اجتماعی۵۹
۲-۱-۴-۲-۵- نظریه آسیب شناختی۵۹
۲-۱-۵-تعریف عزتنفس۶۰
۲-۱-۵-۱- چهار شرط عزتنفس۶۲
۲-۱-۵-۲- دیدگاههای عزتنفس۶۶
۲-۱-۵-۲-۱- نظریه راجرز۶۶
۲-۱-۵-۲-۲- دیدگاه آلپورت۶۶
۲-۱-۵-۲-۳- نظریه مزلو۶۷
۲-۱-۵-۲-۴- نظریه ویلیام جیمز۶۷
۲-۱-۵-۲-۵- نظریه کوپر اسمیت۶۷
۲-۱-۵-۳- ابعاد عزتنفس۶۸
۲-۱-۶-رابطان افتخاری بهداشت۶۹
۲-۲-پیشینه تجربی۷۲
۲-۲-۱- تحقیقات انجام شده در خارج کشور۷۲
۲-۲-۲- تحقیقات انجام شده در داخل کشور۷۹
فصل سوم: روش پژوهش۹۳
۳-۱- روش تحقیق۹۴
۳-۲- جامعه آماری، نمونه و روش نمونهگیری۹۵
۳-۲-۱- جامعه آماری۹۵
۳-۲-۲- نمونه آماری۹۵
۳-۲-۳- روش نمونهگیری۹۵
۳-۳- ابزارهای پژوهش۹۵
۳-۳-۱- پرسشنامه جرأتورزی گمبریل و ریچی(۱۹۷۵)۹۶
۳-۳-۲- پرسشنامه سنجش علائم هراس اجتماعی(۱۳۸۱)۹۷
۳-۳-۳- پرسشنامه عزتنفس کوپراسمیت(۱۹۶۷)۹۸
۳-۳-۴- ضرایب پایایی متغیرهای مختلف تحقیق۹۹
۳-۴- شیوهی اجرای پژوهش۱۰۰
۳-۵- تجزیه و تحلیل دادهها:۱۰۴
فصل چهارم : یافتههای تحقیق۱۰۶
۴-۱-یافتههای توصیفی۱۰۶
۴-۲- یافتههای مربوط به فرضیههای تحقیق۱۰۷
۴-۳- یافته های جانبی …………………………………………………………………………………………………………….۱۱۵
فصل پنجم : بحث و نتیجهگیری۱۳۰
۵-۱- یافتهها، بحث و تفسیر آنها۱۳۱
۵-۲- نتیجهگیری۱۳۶
۵-۳- پیشنهادهای تحقیق۱۳۸
۵-۳-۱ -پیشنهادهای کاربردی۱۳۸
۵-۳-۲- پیشنهادات پژوهشی۱۳۸
۵-۴- محدودیتهای پژوهش۱۳۹
پیوست۱۴۰
پیوست شماره یک: متون استفاده شده در آموزش گروه پلاسیبو……………………………………………….۱۴۰
پیوست شماره دو: بروشور آموزشی هر کس حق دارد…………………………………………………………………۱۴۲
پیوست شماره سه: پرسشنامه سنجش علائم هراس اجتماعی(۱۳۸۱)………………………………………۱۴۳
پیوست شماره چهار: پرسشنامه جرأتورزی گمبریل و ریچی(۱۹۷۵)……………………………………….۱۴۵
پیوست شماره پنج: پرسشنامه عزتنفس کوپراسمیت(۱۹۶۷)……………………………………………………۱۴۷
فهرست منابع ومآخذ:۱۵۰
چنانچه محصول مبانی نظری آموزش جرأت ورزی را دریافت نکردید
با شماره ۰۹۳۵۷۲۵۸۴۲۵ یا info@pajuha.ir ارتباط برقرار نمایید.
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.