توضیحات
رابطه رهبری تحول آفرین با مدیریت دانش در شرکت لینا نیک
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه….۲
۱-۱ بیان مسأله….۳
۱-۲- اهمیت و ضرورت تحقیق….۴
۱-۳- اهداف تحقیق….۵
۱-۳-۱- هدف اصلی….۵
۱-۳-۲- اهداف فرعی….۵
۱-۴- فرضیه های تحقیق….۶
۱-۴-۱-فرضیه های اصلی….۶
۱-۴-۲-فرضیه های اخص….۶
۱-۵- قلمرو تحقیق….۶
۱-۵-۱-قلمرو موضوعی….۶
۱-۵-۲- قلمرو مکانی….۶
۱-۵-۳- قلمرو زمانی….۶
۱-۶- روش شناسی تحقیق….۶
۱-۶-۱- نوع تحقیق از نظر هدف….۶
۱-۶-۲- نوع تحقیق از نظر روش….۷
۱-۷- جامعه آماری و حجم آن ….۷
۱-۸- بر آورد حجم نمونه و روش نمونه گیری….۷
۱-۹- روش گرد آوری اطلاعات :….۸
۱-۱۰- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات :….۸
۱-۱۱- تعریف متغیرهای تحقیق….۹
فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق
مقدمه….۱۱
۲-۱- بخش اول: رهبری تحول آفرین….۱۲
۲-۱-۱- مفهوم رهبری….۱۲
۲-۱-۲- تئوری های رهبری….۱۳
۲-۱-۳- نظریه رهبری تحول آفرین….۱۵
۲-۱-۳-۱- تعریف رهبری تحول آفرین….۱۵
۲-۱-۳-۲- سابقه رهبری تحول آفرین….۱۵
۲-۱-۳-۲-۱- جامعه شناسی کاریزما:….۱۷
۲-۱-۳-۲-۲- تئوری رهبری کاریزماتیک:….۱۷
۲-۱-۳-۲-۳- رهبری تحول آفرین:….۱۸
۲-۱-۳-۳- ویژگی های رهبران تحول آفرین:….۱۹
۲-۱-۳-۴- رویکردهای رهبری تحول آفرین….۲۰
۲-۱-۳-۴-۱- نظریه رهبری تحول آفرین برنز (۱۹۷۸)….۲۰
۲-۱-۳-۴-۲- نظریه رهبری تحول آفرین بنیس و نانوس (۱۹۸۵)….۲۱
۲-۱-۳-۴-۳- نظریه رهبری تحول آفرین تی چی و دیوانا (۱۹۹۰)….۲۲
۲-۱-۳-۴-۴- نظریه رهبری تحول آفرین شرمرهورن….۲۲
۲-۱-۳-۴-۵-نظریه رهبری تحول آفرین باس (۱۹۹۹- ۱۹۸۵)….۲۳
۲-۱-۳-۵- شاخص های رهبری تحول آفرین از دیدگاه بس….۲۴
۲-۱-۳-۵-۱- نفوذ آرمانی….۲۴
۲-۱-۳-۵-۲- تحریک فرهیختگی….۲۵
۲-۱-۳-۵-۳-انگیزش الهام بخش….۲۶
۲-۱-۳-۵-۴-ملاحظات فردی….۲۷
۲-۲- بخش دوم: مدیریت دانش….۲۸
۲-۲-۱- مفهوم دانش و انواع آن….۲۸
۲-۲-۱-۱- داده….۲۸
۲-۲-۱-۲- اطلاعات….۲۸
۲-۲-۱-۳- دانش….۲۹
۲-۲-۱-۴- معرفت….۳۰
۲-۲-۲- هرم دانش….۳۰
۲-۲-۳- انواع دانش….۳۱
۲-۲-۴- سبک های ایجاد و تبدیل دانش….۳۴
۲-۲-۴-۱- جامعه پذیری از دانش ضمنی به دانش ضمنی….۳۵
۲-۲-۴-۲- بیرونی سازی از دانش ضمنی به دانش صریح….۳۵
۲-۲-۴-۳- انتشارسازی یا ترکیب از دانش صریح به دانش صریح….۳۶
۲-۲-۴-۴- درونی سازی از دانش صریح به دانش ضمنی….۳۶
۲-۲-۵- شکاف دانش….۳۶
۲-۲-۵-۱- برون سازی….۳۸
۲-۲-۵-۲- ارتباط….۳۸
۲-۲-۵-۳- درونی سازی….۳۸
۲-۲-۵-۴- اجتماعی شدن….۳۹
۲-۲-۵-۵- مکان یابی و کسب دانش صریح بیرونی جدید برای گروه….۳۹
۲-۲-۵-۶- مکان یابی و کسب دانش ضمنی بیرونی برای گروه….۳۹
۲-۲-۵-۷- ایجاد دانش جدید برای گروه….۳۹
۲-۲-۶- سازمان دانش مدار….۴۰
۲-۲-۶-۱- ایجاد سازمان دانش مدار….۴۰
۲-۲-۶-۲- خطرات و دام‌ها….۴۲
۲-۲-۷- مفهوم مدیریت دانش، فرآیندها و مزایای آن….۴۳
۲-۲-۷-۱- تعاریفی از مدیریت دانش….۴۳
۲-۲-۷-۲- رشد و توسعه مدیریت دانش….۴۴
۲-۲-۷-۲-۱- کوچک سازی….۴۴
۲-۲-۷-۲-۲- توسعه تکنولوژی….۴۵
۲-۲-۷-۳- فرآیندهای مدیریت دانش….۴۵
۲-۲-۷-۳-۱- شناسایی نیاز به دانش….۴۵
۲-۲-۷-۳-۲- شناسایی دانش….۴۶
۲-۲-۷-۳-۳- تحصیل دانش….۴۷
۲-۲-۷-۳-۴- خلق دانش….۴۷
۲-۲-۷-۳-۵- ذخیره سازی و سازماندهی دانش….۴۸
۲-۲-۷-۳-۶- تسهیم و انتقال دانش….۵۰
۲-۲-۷-۳-۷- کاربرد دانش….۵۱
۲-۲-۷-۴- مزایای مدیریت دانش….۵۲
۲-۲-۷-۵- مدل‌های مدیریت دانش….۵۳
۲-۲-۷-۵-۱- مدل کلی ساختار نظام‌های مدیریت دانش….۵۳
۲-۲-۷-۵-۲- مدل مدیریت دانش بنیادی در سازمان….۵۴
۲-۲-۷-۵-۳- مدل راهبردی مدیریت دانش….۵۵
۲-۲-۷-۵-۴- مدل چهار حلقه ای مدیریت دانش….۵۶
۲-۲-۷-۵-۵- مدل چرخه حیات دانش….۵۷
۲-۲-۷-۶- اهمیت و ضرورت مدیریت دانش در سازمان‌های دولتی….۵۷
۲-۳- بخش سوم: پیشینه تحقیق….۵۸
۲-۳-۱- پیشینه داخلی….۵۸
۲-۳-۱-۱- رهبری تحول آفرین….۵۹
۲-۳-۱-۲- مدیریت دانش….۶۰
۲-۳-۲- پیشینه خارجی….۶۲
۲-۳-۲-۱- رهبری تحول آفرین….۶۲
۲-۳-۲-۲- مدیریت دانش….۶۳
۲-۳-۳- جمع بندی پایه های تجربی….۶۴
۲-۴- بخش چهارم: مدل پژوهشی تحقیق….۶۴
فصل سوم: روش‌شناسی تحقیق
مقدمه….۶۹
۳-۱- روش شناسی پژوهش….۷۰
۳-۲- جامعه آماری….۷۰
۳-۳ – نمونه آماری….۷۱
۳-۴- روش گردآوری اطلاعات….۷۲
۳-۵- ابزار گردآوری اطلاعات….۷۲
۳-۶- متغیرهای پژوهش….۷۳
۳-۷- روایی وپایایی پرسشنامه….۷۴
الف) روایی(اعتبار)….۷۴
ب) پایایی (قابلیت اعتماد)….۷۵
۳-۸- روش تجزیه و تحلیل داده ها….۷۶
۳-۸-۱) آمار توصیفی….۷۶
۳-۸-۲- آمار استنباطی….۷۷
۳-۹- آزمون‌های آماراستنباطی مورد استفاده….۷۷
۳-۹-۱-آزمون کولموگوروف -اسمیرنوف….۷۷
۳-۹-۲-تحلیل همبستگی….۷۸
۳-۹-۳-ضریب همبستگی پیرسون(rxy)….78
۳-۹-۴- ضریب همبستگی اسپیرمن….۷۸
۳-۹-۵- آزمون فریدمن….۷۹
۳-۹-۶- آزمون میانگین یک جامعه آماری….۷۹
۳-۹-۷- آزمون T دو جامعه مستقل….۷۹
۳-۹-۸- آزمون Fیا آنوا(ANOVA)….80
۳-۱۰- جمع‌بندی….۸۰
فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱- مقدمه….۸۲
۴-۲- آمار توصیفی….۸۳
۴-۲-۱- وضعیت افراد پاسخدهنده از نظر جنسیت….۸۳
۴-۲-۲- وضعیت افراد پاسخدهنده از نظر سن….۸۴
۴-۲-۳- وضعیت افراد پاسخدهنده از نظر میزان تحصیلات….۸۵
۴-۲-۴- وضعیت افراد پاسخدهنده از نظر سابقه کار….۸۶
۴-۲-۵- متغیرهای تحقیق….۸۷
۴-۳- نتایج حاصل از تحلیل استنباطی داده‌ها….۸۸
۴-۳-۱- آزمون کالموگروف-اسمیرنوف….۸۸
۴-۳-۲- آزمون فرضیات….۸۹
۴-۳-۲-۱- فرضیه فرعی اول….۸۹
۴-۳-۲-۲- فرضیه فرعی دوم….۹۰
۴-۳-۲-۳- فرضیه فرعی سوم….۹۱
۴-۳-۲-۴- فرضیه فرعی چهارم….۹۲
۴-۳-۲-۵- فرضیه اصلی….۹۳
۴-۴- سایر یافته های تحقیق….۹۴
۴-۴-۱- آزمون T تک نمونهای….۹۴
۴-۴-۲- آزمون T دو جامعه مستقل….۹۷
۴-۴-۳- آزمون ANOVA….99
۴-۵- آزمون فریدمن….۱۰۲
فصل پنجم:نتیجه گیری و پیشنهادها
۵-۱- مقدمه….۱۰۵
۵-۲- خلاصه تحقیق….۱۰۵
۵-۳- تحلیل نتایج تحقیق….۱۰۶
۵-۳-۱- نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل توصیفی….۱۰۶
۵-۳-۲- بحث دربارهی نتایج حاصل از آزمون KMO….108
۵-۳-۳- بحث دربارهی نتایج حاصل از فرضیات تحقیق….۱۰۸
۵-۳-۳-۱- نتایج حاصل از فرضیه فرعی اول….۱۰۸
۵-۳-۳-۲- نتایج حاصل از فرضیه فرعی دوم….۱۰۹
۵-۳-۳-۳- نتایج حاصل از فرضیه فرعی سوم….۱۰۹
۵-۳-۳-۴- نتایج حاصل از فرضیه فرعی چهارم….۱۱۰
۵-۳-۳-۵- نتایج حاصل از فرضیه اصلی….۱۱۰
۵-۳-۴- نتایج حاصل از آزمون T تک نمونهای….۱۱۱
۵-۳-۵- نتایج حاصل از آزمون T دو جامعه مستقل….۱۱۲
۵-۳-۶- نتایج حاصل از آزمون ANOVA….113
۵-۴- پشنهادها….۱۱۴
۵-۴-۱- پیشنهادهای کاربردی مبتنی بر نتایج بهدست آمده از تحقیق….۱۱۴
۵-۴-۲- ارائه پیشنهادهایی برای تحقیقات آتی….۱۱۵
۵-۵- موانع و محدودیتهای تحقیق….۱۱۵
فهرست منابع
منابع فارسی :….۱۱۷
منابع لاتین….۱۲۰
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.