توضیحات
رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و مهارت های اجتماعی با خودپنداره در دختران مدارس تیزهوشان متوسطه اول شهر لاهیجان
فهرست مطالب
چکیده فارسی……۱
فصل اول: کلیات پژوهش
۱-۱- مقدمه……۳
۱-۲- بیان مسأله……۵
۱-۳- ضرورت و اهمیت موضوع……۷
۱-۴- اهداف پژوهش……۱۰
۱-۵- سوال های پژوهش……۱۰
۱-۶- فرضیه های پژوهش……۱۰
۱-۷- تعریف های مفهومی و عملیاتی……۱۱
فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش
۲-۱- تعریف هوش و تیز هوشی……۱۴
۲-۲ خلاصه ای از نظریات مربوط به تیزهوشان…..۱۵
۲-۳- ضرورت شناسایی استعداد های درخشان……۱۶
۲-۴- نقش والدین در تعلیم و تربیت کودکان تیز هوش…۱۷
۲-۵- علائم تیز هوشی……۲۲
۲-۶- مشکلات و ناهنجاری های کودکان تیزهوش……۲۳
۲-۷- خودپنداره……۲۵
۲-۸- نظریه های خودپنداره……۲۶
۲-۹- مفهوم خودپنداره……۲۷
۲-۱۰- آموزش ضروری در انسان……۳۲
۲-۱۱- اثرات خودپنداره……۳۳
۲-۱۲- تدارک بافتی که شما را در تغییر دادن خود یاری می کند…۳۵
۲-۱۳- مفهوم خود در جریان ارتباط با دیگران……۳۶
۲-۱۴- مفهوم خود بر اثر تعامل……۳۷
۲-۱۵- حمایت اجتماعی…..۳۹
۲-۱۶- ابعاد حمایت اجتماعی……۴۲
۲-۱۷- انواع حمایت اجتماعی……۴۳
۲-۱۸- مهارت های اجتماعی……۴۴
۲-۱۹- تعریف مهارت های اجتماعی……۴۵
۲-۲۰- مهارت های اجتماعی در محیط آموزشی……۴۷
۲-۲۱-نقص در مهارت های اجتماعی ……۴۸
۲-۲۲- مهارت های اجتماعی و بهزیستی روانشناختی…۴۹
۲-۲۳- پیشینه پژوهش…..۴۹
فصل سوم: روش شناسی پژوهش
۳-۱- نوع پژوهش……۵۵
۳-۲- جامعه آماری،……۵۵
۳-۳- نمونه و روش نمونه گیری……۵۵
۳-۴- ابزار های اندازه گیری……۵۵
۳-۵- شیوه جمع آوری داده……۵۷
۳-۶- روش تجزیه و تحلیل داده ها……۵۷
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱- پیش درآمد……۵۹
۴-۲- یافته های توصیفی……۵۹
۴-۳- یافته های استنباطی……۶۴
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
۵-۱- تبیین فرضیه های پژوهش……۷۱
۵-۲- محدودیت ها و پیشنهاد های پژوهش……۷۸
منابع ……۸۰
پیوستها
پرسشنامه شماره۱ (مهارت های اجتماعی )………۹۱
پرسشنامه شماره۲ (حمایت اجتماعی ادراک شده)……..۹۷
پرسشنامه شماره ۳(خودپنداره)………۹۹
خروجی داده ها………۱۰۱
چکیده لاتین………۱۰۶
چنانچه محصول رابطه حمایت اجتماعی ادراک شده و مهارت های اجتماعی با خودپنداره در دختران مدارس تیزهوشان متوسطه اول شهر لاهیجان را دریافت نکردید با شماره ۰۹۳۵۷۲۵۸۴۲۵ یا info@pajuha.ir ارتباط برقرار نمایید.
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.