رابطه¬ی مولفه‌های هوش‌هیجانی و مولفه‌های یادگیری خود تنظیمی و زندگی

توضیحات

رابطه¬ی مولفه‌های هوش‌هیجانی و مولفه‌های یادگیری خود تنظیمی و زندگی در دو منطقه اقتصادی- اجتماعی۶ و۱۱با اهمال‌کاری تحصیلی

فهرست مطالب

چکیده…۱

فصل اول:کلیات پژوهش

۱-۱) مقدمه…۳

۱-۲) بیان مسأله…۵

۱-۳) اهمیت و ضرورت پژوهش…۷

۱-۴) اهداف پژوهش…۸

۱-۴-۱) هدف اصلی…۸

۱-۴-۲) هدف های اختصاصی…۸

۱-۵ ( فرضیه ها و سئوال اصلی پژوهش…۹

۱-۶) تعاریف نظری…۹

۱ -۶-۱) اهمال کاری تحصیلی…۹

۱-۶-۲) خودتنظیمی…۱۰

۱-۶-۳) هوش هیجانی…۱۰

۱-۶-۴) زندگی در دو منطقه اقتصادی- اجتماعی متفاوت…۱۰

۱-۷) تعاریف عملیاتی متغیرها…۱۰

۱-۷-۱) اهمال کاری تحصیلی…۱۰

۱-۷-۲) خودتنظیمی…۱۰

۱-۷-۳)  هوش هیجانی…۱۰

۱-۷-۴) زندگی در دو منطقه اقتصادی- اجتماعی متفاوت…۱۰

فصل دوم:مبانی نظری و پیشینه تحقیق

۲-۱) اهمال‌کاری…۱۲

۲-۱-۱) تعاریف اهمال‌کاری…۱۲

۲-۱) اهمال‌کاری اجتنابی…۱۳

۲-۲) اهمال‌کاری تحصیلی…۱۶

۳-۲ هوش هیجانی…۲۶

۲-۲-۱)گسترش مفهوم هوش…۳۰

۲-۲-۳) تاریخچه هوش هیجانی…۳۱

۲-۲-۳) نظریه‌های هوش‌هیجانی…۳۳

۳-۳) خودتنظیمی…۳۶

۳-۳-۱) خود تنظیمی رفتار…۳۷

۲-۳-۲) خود واکنشی (خود مشوقی)…۳۸

۲-۴) زندگی در دو منطقه اقتصادی – اجتماعی متفاوت…۵۳

فصل سوم:‌ روش شناسی پژوهش

روش پژوهش…۶۶

جامعه آماری، نمونه و روش نمونه گیری ‌…۶۶

روش اجرای پژوهش…۶۷

ابزار(ابزارهای) گردآوری داده‌ها…۶۷

روش اجرا…۶۹

نمره گذاری…۶۹

قابلیت اعتماد یا پایایی ( Reliability )…69

روش تجزیه و تحلیل داده‌ها…۷۱

فصل چهارم:تجزیه و تحلیل

داده ها…۷۲

بخش اول: آمار توصیفی…۷۳

بخش دوم: آمار استنباطی…۷۵

فرضیه های پژوهش…۷۵

فصل پنجم:بحث و نتیجه‌گیری

بحث و نتیجه گیری…۸۳

فرضیه اصلی پژوهش…۸۶

محدودیت های پژوهش…۸۹

پیشنهادهای پژوهش…۸۹

منابع فارسی…۹۱

ضمائم…۱۰۰

 چنانچه محصول  رابطه¬ی مولفه‌های هوش‌هیجانی و مولفه‌های یادگیری خود تنظیمی و زندگی در دو منطقه اقتصادی- اجتماعی۶ و۱۱با اهمال‌کاری تحصیلی را دریافت نکردید با شماره ۰۹۳۵۷۲۵۸۴۲۵ یا  info@pajuha.ir ارتباط برقرار نمایید.