توضیحات
تأثیر مشاوره تحصیلی بر انگیزش تحصیلی ، هویت فردی و بهداشت روان در دانشآموزان متوسطه پسر شهرستان باوی
فهرست مطالب
چکیده…۱
فصل اول: کلیات تحقیق
۱-۱- مقدمه…۳
۱-۲- بیان مسئله…۴
۱-۳- اهمیت و ضرورت تحقیق…۶
۱-۴- اهداف تحقیق…۷
۱-۴-۱- اهداف کلی…۷
۱-۴-۲- اهداف کاربردی…۷
۱-۵- فرضیات تحقیق…۷
۱-۶- تعاریف مفهومیو عملیاتی متغیرها…۸
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش
۲-۱- مقدمه…۱۱
۲-۲- انگیزش تحصیلی…۱۳
۲-۳- الگوهای انگیزشی…۱۴
۲-۴- نظریات یادگیری…۱۷
۲-۵- نظریههای رفتاری…۱۷
۲-۶- نظریه شرطیسازی کلاسیک…۱۸
۲-۷- نظریه کوشش و خطا…۱۸
۲-۸- نظریه شرطیسازی کنشگر…۱۹
۲-۹- نظریههای شناختی…۲۰
۲-۱۰- نظریه یادگیری گشتالت…۲۰
۲-۱۱- نظریه یادگیری معنیدار کلامی…۲۱
۲-۱۲- نظریه اجتماعی- شناختی…۲۱
۲-۱۳- مفهوم هویت یادگیری…۲۲
۲-۱۴- نظریه هویت ریچارد جنکینز…۲۳
۲-۱۵- مفهوم بهداشت روانی…۲۸
۲-۱۶- عوامل مؤثر بر سلامت روان…۳۲
۲-۱۷- نظریات سلامت روان…۳۳
۲-۱۸- مفهوم مشاوره تحصیلی…۳۶
۲-۱۹- پیشینه تحقیق…۴۷
۲-۱۹-۱- پیشینه داخلی تحقیق…۴۷
۲-۱۹-۲- پیشینه خارجی تحقیق…۴۹
فصل سوم: روش شناسی تحقیق
۳-۱- مقدمه…۵۱
۳-۲- جامعه آماری و گروه نمونه مورد مطالعه…۵۱
۳-۳- طرح تحقیق…۵۲
۳-۴- ابزارهای پژوهش…۵۲
۳-۵-پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر:…۵۲
۳-۶- روایی و پایایی پرسشنامه…۵۲
۳-۷- پرسشنامه سلامت عمومیگلد برگ…۵۳
۳-۸- اعتبار و روایی…۵۵
۳-۹- پرسشنامه هویت فردی بردبار…۵۵
۳-۱۰- روش اجرا…۵۶
۳-۱۱- روش تحلیل داده ها…۵۷
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱ یافته های توصیفی…۵۹
۴-۲- یافتههای فرضیات پژوهش…۶۰
۴-۳- تحلیل داده ها…۶۱
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
۵-۱- نتیجه گیری…۶۶
۵-۲- محدودیتهای پژوهش…۷۱
۵-۳- پیشنهادات…۷۱
۵-۳-۱- پیشنهادات پژوهشی…۷۱
۵-۳-۲- پیشنهادهای کاربردی…۷۲
منابع و مآخذ…۷۳
پیوست…۷۷
چکیده انگلیسی…۸۶
دیدگاهها
هیچ دیدگاهی برای این محصول نوشته نشده است.